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    拓展培訓師的三種境界

    發布日期:2020-05-01 11:52 來源:實踐者


    因為沒有隨身的筆記本,也不愿意用筆來記錄,所以總不能把第一時間的想法記錄下來!

    這幾天,沒有在陽光做培訓,于是開始在外面的市場上看看環境,在和一個朋友在聊主帶培訓師當時的培訓中的漏洞的時候,我們幾乎達成一個共識:

    1)拓展培訓師一定有不同的級別,而這個級別不是各個公司所制定的、吹噓的、意淫的;

    2)拓展培訓師的級別:

        A:三流的培訓師,不清晰培訓的目的,為了做項目而做項目,甚至羅列項目中任何可能作為培訓的分享點,

          學員在這個過程中,也不清晰培訓師到底能給到什么、自己此刻需要什么,因為培訓師自身也很盲目,

          沒有培訓目標!

        B:二流的培訓師(當時正在進行培訓學員的培訓師),比較清晰自己的培訓目的,也會圍繞被培訓的公司

           希望達到的培訓目的,但擔心自己被學員的思維所引導,也在不斷去強調自己的觀點,一個勁的自己

           希望達到的培訓效果,根本不顧學員的感受,如同“王婆賣瓜”,此刻學員開始階段也許還認為培訓

           師的功底較強,而時間一長,就開始質疑:拓展培訓與其他形式的培訓有何區別?

        C:一流的培訓師,比較清晰自己的培訓目的,也清晰的知道被培訓公司期望的目的,甚至開始鑒別被培訓

           公司的期望是否實際,并做出相應的調整;會讓學員更多的分享,真實的表露自己,了解學員的情況;

           利用合理的引導技術,讓學員能夠按照自己的培訓目的去思考、去表達,通過學員自己的感悟達到培訓

           的目的;有嚴密的邏輯系統、理論框架,讓所有的學員表達出來的東西,迅速的總結成系統而簡單的

           培訓效果!

    3) 造成這些培訓師不同級別的原因主要原因是:

    A:拓展培訓師從業者良莠不齊。拓展培訓師,實際上是教練的角色,之所以很多人不愿意被稱呼為教練,是因為拓展業內良莠不齊:退伍軍人、能說會道者、夸夸其談者、控制欲強而無多少能力者、、、、而又有很多人從意識中認為:教練行業無論如何也不如培訓師職業神圣而崇高,其實大多數國家的恰恰相反,只有具備培訓師資格者方能從事教練職業,作為一名拓展培訓師是基于有一定作為培訓師經驗的,善于總結與找出不足而改進的能力。

    B:知識結構薄弱。拓展培訓業內,極少人具備管理知識、團隊知識、心理學知識、組織學知識、邏輯學知識、TTT培訓師資格、、、所謂拓展培訓師基本上長期被誤認為一個“頭腦簡單、四肢發達”兵哥哥、一個玩戶外的發燒友、一個旅游風景區的導游、一個做不了培訓師退而求其次的“拓展培訓師”、、、、事實上很多時候也是如此,基本上極少能有像楊毅(人眾人前培訓總監北京師范大學教育系畢業,南開大學經濟學碩士,擁有長達12年的企業管理經驗)這樣具備教育學、經濟學、管理經驗的能力了。

    C:模仿缺少思考。每每說到學習,幾乎所有培訓師都認為自己有很強的學習能力,其實大多數人說這個能力的時候,只是模仿能力(也算是學習的一種吧?。?。同樣一個項目在不同的人演繹能有不同的方式方法,的確是件好事,可是沒有目標性,說到規則為什么這樣,因為那個那個老師就是這樣教的,基本上都說不清為什么要這樣。需知,作為一個拓展培訓師---也就是教練,更重要的是需要有思考能力、判斷能力,通過從其他教練的模仿中,是否思考過他運用的背景或原因?我如何模仿與借鑒?

    D:不夠明確自己在培訓中的地位。那些夸夸其談的培訓師們,擔心自己已經準備了不少的內容不能用到培訓中,自己的思路不能完整的表達出來,,似乎一旦自己不說會讓學員把方向搶走,一種強烈的表達欲望促使他們不計時間、不計學員反映、不計培訓效果、、、拓展培訓師---教練,更應該是鏡子、指南針的作用,您在此過程中,就應該如同鏡子一樣,反應出來的,只是照鏡子的人,需要照的位置有些什么,至于臟不臟、整齊不整齊,這些都是照鏡子的人自己去判斷了。您在培訓中的地位,雖有結論,但不該由您說出來,一旦如此,您就無情的剝奪了學員感悟的權利,是對學員不負責任的表現、、、、

    以上只是我的一點拙見,感謝王俊華老師和我一起的探討。希望能給大家的工作一點幫助!


     

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